「ダンスまでやるのは，美術としてはどうなのか。」

　私は，考察でも書いたとおり，ダメだとは思っていません。
ただ，この発表を聞く限りでは，とても重要なことが抜けていたのです。
それは，「具体目標」と「評価」の部分です。資料にも書いてありませんでした。
ここが一番問題だと思っています。
　私がダンスもありだと思うのは，あくまで，美術科としての目標に則っての実践であれば，
ということです。
　たとえば，
「実際に身に付けてパフォーマンスすることで，仮面の効果や見栄えの変化に気づくことができる。」
とか，
「仮面のイメージに合うパフォーマンス行い，より仮面を引き立たせる工夫ができる。」
「友だちの発表を見て，仮面の面白さや使い方の工夫を相互評価し合うことができる。」
といった目標があったかどうか，です。
あったのかも知れません。まとめのワークシートでは書かせたかも知れません。
であるならば，なぜ，そのことを発表しないのか？

助言の先生が，随分と話していましたが，
どうも，その先生も同じ実践を過去に行ったことがあるらしく，
しきりに「生徒が生き生きとやっていた。」「わくわくドキドキ感が喜びや生きる力になる。」
「新しい教育課程に対応する実践だ。」と言っていましたが，その先生からも，
この題材の「美術としてのねらい」が語られることはありませんでした。
だから，「ダンスまでやるのは・・・」という意見が出てしまったのだと思います。
このねらいや目標がきちんと説明できないと，今はまずいのではないでしょうか。
そこには評価もからみます。「ダンスがおもしろくできた。」となってしまっては，確かに，
美術の評価ではないですね。
きっと，この意見を言った先生は，その辺が聞きたかったのではないでしょうか？

ちょっと苦言を呈するならば，そろそろ「新しい教育課程」という言葉は，もうやめた方がいいと思いました。
新学指導要領という言葉もそうです。
「新」は，最初の１年だけにしませんか？
もうすぐ，次も出ることですし・・・。

すいません，その場にいないと，伝わりにくいかも知れない内容ですね・・・。